自考、成人高考、网络教育有什么区别？

一、区别 

首先需要明确，无论是自考本、成人高考、网络教育，统一属于国家继续教育序列。

（一）自学考试本科：

1981年1月国务院批转了教育部的报告和《高等教育自学考试试行办法》，批准建立高等教育自学考试制度，主要有专科、本科等学历层次，与普通高等院校的学历层次水平的要求一致。 高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学，推进在职人员专业教育和出校门后继续教育。 根据时任教育部部长、党组书记陈至立同志在北京市纪念《高等教育自学考试暂行条例》发布十周年大会上的讲话数据，全国共开考高等教育自学考试专业(包括独立本科阶段)569种，停考专业336种，报名新考生共计4400万人，建档在籍考生1100万人，专科(基础学科)毕业生共计369万人,本科(独立本科阶段) 559万人。另外还包括中专/职高学历自考毕业生60万人。小学/初中学历自考毕业生87.6万人。自学考试本专科生的毕业率不足7%，这个比例说明自学考试是严格的。 自学考试，本意是解决国家教育资源不足的情况，广泛调动人民力量，开展学历教育。它的难度是对标全日制本科，所以导致了自学考生毕业率不足7%，学位率更低。据不完全统计，近年来毕业率有所上涨，自学考生毕业率可达15%左右，通过助学单位培训的考生毕业率在70%及以上。

（二）成人高等学校招生全国统一考试（成人高考）

成人高等学校招生全国统一考试（AUEE）简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列教育，已经列入国家招生计划。 成人高考同普通高考一样，是选拔人才的国家考试，只是由于本身的学习特征需要，才在学习形式等环节上有所差别，进行了一定区分。

考生需参加教育部组织的全国统一考试，由各省市自治区、直辖市统一组织录取。设立之初，是为解决在岗人员的学历教育和继续教育问题，参加者多为成年人，是国家高等教育重要组成部分。 成人高考本意是解决在岗在编工作人员的继续教育需求，所以成人高考在编制内承认度高，含金量高。且因为考生日常工作繁忙、学习基础薄弱等问题，成人高考考试难度并不大，比较符合在职人员的学习情况。

（三）远程教育（网络教育）

 远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。 使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。 学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。 招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。网络教育是时代催生的产物，是国内著名高校进行高等教育普及工作的重要途径。针对不方便参加成人高考的进修人员，教学模式便捷，入学门槛较低，可以给学习能力薄弱却想上名校的考生一次机会。

二、优势

因为三种教育形式都属于国家继续教育序列，在认可度、含金量方面差别并不大。但是因为在教育流程和要求上的不同，从而导致了学习内容深度的不同。 自考本科，因为严格的考试制度和深入的专业知识学习，帮助考生建立了牢固的专业知识架构，促使考生养成了良好的学习习惯，更有利于学生接受下一步的高等教育，比如研究生教育或者出国留学等。 成人高考，因为开设时间长、专业多、门槛较低的学习内容，让更多的学生能够掌握专业知识并轻松毕业获得学历、学位。且因为在编制内高含金量，在报名公务员、事业编（教育编、文化编、体育编）、央企国企等时更具有相对的竞争力。

网络教育，近年来因为自考本科难度逐渐增大，成人高考落榜学生越来越多，招生数量多、教学方式简便、入学门槛低的网络教育，是给了更多“学习基础薄弱、年龄较大”的学生一次接受继续教育的机会。且开设网络教育的高校，是我国著名高校，拥有较强的教学实力，教学内容质量高。 国家制定的三种教育形式既然同时存在，必定有存在的价值。 面对不同的情形时，选择不同的学历提升方式，才是最正确的选择。盲目参考他们路线，忽略了自己的真实需求和学习基础，只会影响个人的发展。

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